Zaina Anwar · Okt 2026

Zaina Anwar. Analisis Penggunaan Video Tracker pada Pembelajaran Fisika SMA Berbasis STEM untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) di MA Muhammadiyah Nangahure. Skripsi. Maumere: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Maumere, 2026. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa melalui penggunaan Video Tracker dalam pembelajaran fisika berbasis STEM pada materi Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) di MA Muhammadiyah Nangahure. Sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas XI IPA MA Muhammadiyah Nangahure yang berjumlah 17 orang dengan teknik purposive sampling, yaitu pemilihan sampel berdasarkan pertimbangan bahwa kelas tersebut telah mempelajari materi GLBB dan sesuai dengan kebutuhan penelitian. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) menggunakan desain One Group Pretest–Posttest Design. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes keterampilan berpikir kritis berupa pretest dan posttest, lembar observasi, serta angket respon siswa. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, perhitungan N-Gain, dan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa setelah mengikuti pembelajaran fisika berbasis STEM dengan bantuan Video Tracker. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata posttest dibandingkan pretest, nilai N-Gain pada kategori sedang, serta hasil uji paired sample t-test yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest. Dengan demikian, penggunaan Video Tracker dalam pembelajaran fisika berbasis STEM dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi GLBB di MA Muhammadiyah Nangahure.

Endang Sulastri · Jun 2026

This study aims to determine the effectiveness of using PhET simulations in improving students’ science process skills on the concept of static electricity. The research was conducted at MTs At-Taqwa Beru with the research subjects being 20 eighth-grade students from class VIII-A. The research method used was a pre-experimental design with a one-group pre-test and post-test approach. Data collection instruments included a written test to measure students' science process skills and an observation sheet to support data on students' performance during the learning process. The results showed a significant improvement in students’ science process skills after learning with the PhET simulation. The average observation score increased from 58.8 (categorized as fair)to 83.2 (categorized as good). In addition, the N-Gain analysis resulted in an average score of 0.481, which falls into the medium category according to Hake’s (1998) classification. Therefore, the use of PhET simulations is proven to be effective in enhancing students’ science process skills and is recommended as an alternative instructional medium for teaching abstract physics concepts such as static electricity.